Quando si pensa al “bel progetto” di un edificio scolastico si è automaticamente portati a elaborare
l’immaginario di quella “scuola ideale” che ognuno di noi vorrebbe aver frequentato a tempo debito e che,
ahimè, non corrisponde quasi mai alla realtà trascorsa. Come a volere riparare in extremis a carenze
educazionali e affettive della propria infanzia, sorgono così evocazioni fantastiche di forme iper-ludiche, di
colori e di atmosfere super-accattivanti e di attrezzature di assoluta avanguardia. In seguito però tali
evocazioni vanno vagliate attraverso il buonsenso dei limiti imposti dai bandi e lì si para capacità del
progettista di sintetizzare il molto esprimendolo eloquentemente con il poco.
Questo progetto non sfugge alla suddetta dinamica mentale e al conseguente necessario processo di
decantazione delle idee. Vediamo cosa ne emerge